读书和学习本为一体,行和知相得益彰

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读书和学习本为一体,行和知相得益彰

贺利坚 2013-11-03 11:06:00 浏览690
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【来信】

贺老师,您好:

  之前在CSDN上看了很多您对现在大学生们的成长指导,给了我很多启发,觉得您真是一位有智慧的导师,所以我也想在此寻求您的一些帮助,还望您能够给我一些建议。
  我是一个大二的学生,在一所工科实力还比较好的985大学读计算机专业,之前是因为喜欢计算机才报的这个专业,经过一年的学习,发现自己对计算机还是有很大兴趣的,但我的理想可不是当一辈子的技术员,我更希望能够做一名出色的领导者,管理者,比如当老板或者是高管,可是,我一直有一些困扰:
  1.  我个人平时喜欢看课外书,什么文,史,哲,经,管等等,有人说,大学里要多读书,读各种书,但是又有人说,不要读太多书,那样会禁锢你的思想,扼杀你的创造力,专心做好你本专业的事就好了,所以,我想问,到底我是应该向通识方面发展,还是把更多精力投入到专业技术当中,做一名专家?
  2. 现阶段的我感觉自己非常缺乏竞争力,要论交际能力,只能说普普通通,要说技术,也不是很牛,唯一能值得夸道的只有我的英语,还有就是看的书比别人多,我在想,该从哪方面提高我的竞争力?
  3. 我面临的三个方面:成绩,技术能力,读书,怎样将他们做一个重要性排名呢?
  这几个问题是我暂时面临的最困扰的了,希望贺老师能够抽空阅读以下并给与我一些建议和指点,谢谢!


【回复】
  来信收到。
  身边有不少学生在迷茫中挣扎,于是多说了几句。后来,想到更多的人面临同样的问题,就将谈过的话,想过的事多写了一些,有了现在对在校学生出一些主意的做法。这件事来得自然,而现在收到你受益的反馈,也算是对我的鼓励。
  很高兴你有一个很好的起步平台。不过,由不想“当一辈子的技术员”看,你的认识中对于你将要走的路有点单一化的倾向。为什么学好工科的专业,结果只能是“一辈子”的“技术员”呢?有过硬技术背景的管理者,专业能力过硬的领导者,这是稀缺的人才,这是纯粹的“管理学”专业毕业生所不具备的。实际上,你的学习进展,似乎有一点点的想弱化专业学习(至少是对此不自信),而加强其他方面能力的意思。大可不必这样。
  从你所提问题中,还有一种思维,试图把同一问题的几个方面分清楚,而忽视了之间的联系和相互促进。读书多了,专业学习成绩受影响是必然的?通识多了,专业就弱了?而事实是,你所提的各个方面恰是我们都应该在意的,让他们彼此有交融,促成的就是全面成长。进步是1+1>2的事情,不是给a分配一段内存,重新赋值a后原值就不存在了。用1+1>2的思维,能让你在各个方面都争取到最好。
  关于读书,博览群书不是问题。如果有问题,是在你的读书方式。所谓“禁锢你的思想,扼杀你的创造力”,是因为在读书时,将文字当教条,将书中所写都奉为神明所致,或许这是为了应试而习惯了的读书方式,不用也不敢思考,照着“标准答案”背书即可。真正的读书应该采用批判性的思维方式,你应该学会。读一本好书,用思考与作者展开充分的交互,读出作者面对问题时的思维,作者分析、解决问题的方法,字里行间透出的作者的胆识和豪迈。读书应该是在心灵上对自己的解放,而不是文字积累、僵化思维带来的束缚。从这封信中,“一辈子的技术员”、“禁锢思想”之类的观点就是对你的束缚,还真是感觉你该有更多自己的思维了。
  如果说读书重在思想的解放,那所谓竞争力、交际能力等,需要在行动上争取解放了。“行”与“知”本来就不能割裂的,但经过学校教育,不少人重“知”了,但在行上,一没有意识,二缺乏行动。这样的知就是教条,就是死知识。于是,你有必要走出去,利用机会、抓住机会,甚至是创造机会,多经历事,多接触人,交际的机会把握住了,相应的能力也就来了。用你读书得来的视角,理解别人,和不同类型的人,用不同的方式交往,针对不同的事情,采用不同的策略,这就是“行”上的自由。这是在知识之外的竞争力。竞争力不是在和旁人你死我活的斗争、淘汰中得来的,恰好是和身边人的良好沟通、交往和共事中获得的。
  于是,成绩、技术能力、读书的排名,还有什么太大的必要呢?这些都是作为学生要做好的事情。如果说排名,我想可以放在大学的不同阶段有所侧重,而大学的整个期间,是要给每件事情予以足够重视的。对于成绩,低年级适应大学期间,保证成绩可以作为首要目标,涉及到保研、出国要绩点,成绩不要轻视;成绩和技术能力是可以有很大的相关性的,纯粹讲的应用技术能力,到高年级的时候,方向明确了,需要更加在意一些,也有能力前行快一些了;读书的事情,是要贯穿整个大学的,不是想起来读一阵,放下去了又长期不理这样的读书,真是负担了。
  解放思想,拥抱自然、轻松、全面进步的大学吧!


 

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