走在《逆袭大学》的征程上

历时大半年的写作，半多时间的后期出版流程，拙作《逆袭大学——传给IT学子的正能量》终于出版，并在China-Pub上首发销售了。承蒙厚爱，CSDN上的博友、身边的同事、认识的同行，尤其是和我相处过的学生，试读过和没有试读过的人们，给了这本书很大的期待和赞许。真正的挑战现在就开始，会有很多对作者我一无所知的人阅读这本书，能否如题名所言，实现对大学的逆袭，自认的正能量是否能够成为大学生成长的动力，市场说了算。　 　　长达一年多的出版过程告一段落，围绕题目，说点事。

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《逆袭大学》写给谁？

《逆袭大学——传给IT学子的正能量》书名的由来　　

　　接受出版社的约稿，确定要写一本帮助IT大学生成长的书后，起一个恰当的、好听的、能吸引人眼球的题目成了一件大事。我一边写一边想，图灵出版公司的编辑们更是在一起“头脑风暴”。我情有独钟的是灵感中诞生的《走出大学的泥淖》，在书中我将大学喻为一片沼泽地，但这个文绉绉的题目并不响亮，得不到批准。二十多个备选题目该选哪一个，成了一段时间内大家都想尽快定下来，却统一不了的问题。
　　后来，我提出，既然是写给年轻人的，写给大学生的书，听听大学生的意见。我利用“职务之便”，分三拔，有200多名大一、大二的大学生参与了投票。投票结果，《逆袭大学》第一，《传给IT学子正能量》第二。再在来，《逆袭大学》作主题目，《传给IT学子正能量》中加一个“的”字，作为副标题。
　　书中的内容是我基于给学生的指导和咨询而来的，书名也是IT学子定的，包括后来的封面设计，也有大学生的参与。这本书中的逆袭，就是要由IT学子完成。
　　犹如被抢走了心爱的玩具的小孩，我对我的《走出大学的泥淖》还存怀念。不过，在接受现实（这是本书中的主题）的过程中，我也喜欢上了《逆袭》。
　　　　

何为逆袭？　　

　　逆袭是个新词，是网络游戏中的常用语，指的是在逆境中反击成功。将大学视为天堂的高中生，很多人没有想到进入大学成为大学生以后，会有诸多的不适，汇成了大学中的一个关键词——迷茫。在迷茫中前行好艰难！本以为，上了大学，人生就是一片坦途，而进入大学，面对学校条件、学习氛围方面的不足，来自客观的和主观的各种各样的，令学子前行受阻的障碍，大学被视为“逆境”，并不过份。
　　身处逆境，惟有选择走出。逆袭表达的，就是一种迎难而上，自强不息的精神。
　　　　

逆袭大学的什么？　　

　　必须要在如泥淖的大学逆境中反击成功。要反击，首先要锁定敌人，找到同盟。网游高手的逆袭不是如疯狗咬人，乱冲乱撞，如同真正的战场，是对智慧的考验。
　　当前的大学，在很多方面饱受诟病。 逆袭大学，就要去推动大学的改革。行政化的体制要回归到学术至上的根本上来，教职员工们应该始终将学生的成才放到第一位，优良的学术风气、学习风气必须要建立起来，很多本来很容易做到，能为学生提供方便的事情，不要因为某些奇葩的原因久拖不决。
　　在大学中度过了二十多年的我，还意识到有另外一个大学。这个大学在我们每个人的心中——学者们称为大学观的东西，我们是如何看待大学的。上大学，是为了拿到大学毕业证；上大学，就是为了找个好工作有口饭吃；上大学，就要健康成长，为一生发展奠定基础……每一种大学观，对应的就是不同的大学路，产生的是不同的结局。大学本是象牙塔，在发展中渐渐招来了名和利，也就为此背上了负担，越来越偏离了培养合格公民的本原。通过上大学，获得生存的保障，本无可厚非，眼睛只盯在这一点上了，反而连这一点也保证不了。中国现代的高等教育时间并不长，高等教育文化没有扎根，当公众中的绝大多数只将大学视作取得大学毕业证，能找上一个好工作，只盯着一时的就业，而不是一世的发展之时，我们这样一个发展中国家在发展中的大学，只能是畸形成长。当应试教育的中学中送来的仅是对分数有感觉的大学生，即使好好学的，想到的也就是考了多少分。大学，和大学老师在改革中送出的旨在真正提高培养质量的措施，失手在潜意识中，沉没在久而形成习惯的不当学习方式里。
　　所以， 逆袭我们心中的大学成了必要。在大学里要学会学习，学会生存，是第一要务。大学里需要全面的发展，大学里不止有专业教育，更不是只修炼好某个技能就可以了；大学里的自由很多，大学里需要自主，在大学里要学会自主，用好大学中“有帮助自学”的条件，而不是延续凡事都要等待旁人的安排；大学里要学会观察、思考，注意方法的提高，要知道技能除了手上功夫，更重要的是头脑中的思维力量。渔有了，鱼就有了；老师在给你渔时，你只想着鱼，可能鱼都得不到；而有人只有到了饿肚子时才想鱼，那时结局定然已经明了。
　　 逆袭我们在大学中的生存方式也成了必要。这里的“我们”，包括大学里的所有成员：教师、学生、管理和服务人员。于教师，教育的现实已经要求我们不能只盯着我们专长的专业知识上了，我们首先教的是人，再才是教人知识。教人知识，更重要的是要让人学会学习。中学的欠帐，大学老师还。所以必须有一部分教师，走出重科研指挥棒的一刀切政策，突破“教”的思维，进入“学”的节奏，摆脱教学的局限，进入教育的层次。基层教师这样去做，需要有更大的勇气，这是 身为教师逆袭大学中的强音。一些试读过本书的教师肯定了这一点。而对于学生，趴倒不干，停滞不前，有一万个理由，但当大环境不能改变之时，立足自己的改变，会发现脚下就是大路，再进而发现，所谓的大环境，我们就是其中的一份子，这原来就是自己可以利用好的环境，但从另一个角度看，却真就是障碍，逆境原来是自己的心结造成。 学生个体可以完成这个逆袭。我的博客里，众多学子告诉我们，可以这样做。
　　当这样做的师生多了，我们的大学，将有翻天覆地的变化，高等教育的改革，才可能被基层的力量推动。
　　　　

如何逆袭大学？　　

　　为了高等教育的春天，我们每个人都可以奉献力量。让自己在大学中利用好已有条件，避开障碍，摆脱大众认为不能学、学不好的说辞，获得真正的成长，这就是作为学生逆袭的方式。也许我失望于教育改革的迟纯，我很看重这支学生的力量，广大从大学的泥淖中走出的大学生知道了学习的本来面貌，知道了大学的本原。也许，只有靠走出来的新一代人，大学的变革才能真正实现。
　　在迷茫之中，我给学子们指的路叫独立面对！这也是我在大学中，作为学生，作为老师，在不同阶段走出迷茫的方式。我自己遇到了问题，就说我自己的问题，这样才能找到我突围的道路。
　　在传统武术中，有“引手还手”的原则，遇敌“不顶不抗”，让敌人进入自己的节奏后给出还击。这是战术，其中充满智慧。将这一原则运用于突破大学中的障碍，就是要先接受现状态，包括大学的一切，包括自己在接受应试教育中接受到的不当的学习观念、学习目标、学习方法的伤害。以此为前提，才可以给出最有力的还击。
　　　　

关于正能量　　

　　在书的题目中加于“正能量”一词，源于我博客的一位读者的留言，他说贺老师为他的成长注入了“正能量”，这让我意识到自己不合时宜的迂腐，恰是摆脱时下全社会浮躁的良方。大学需要向着本来面目回归，学习要找到内在动机而不总建立在外部激励上。不迂腐一些，不和常把“没有办法”的人离开一些，只能随流而下。这样的能量，是逆袭的能量，是正是负，看是否要去逆袭。若是坚定了“大家都如此，我也这个样”的信心，只能称其为“负能量”。
　　我送出的能量，限于观点、方法，需要落实到读者的行动上，是正是负，能量有多大，还看读者的反馈。
　　　　

给学子们的正能量　　

　　IT学子存在的迷茫，其实各个专业的学生都有。大学生的迷茫，会和专业有关，但实质上是对大学的迷茫，对学习的迷茫。我坚持在书中将大学、学习、专业融合起来谈。从这个角度讲，正能量并不只给IT学子。不过选择了面向IT学子，其中的事例，来自于我指导计算机类专业的学生而已。
　　　　

　　 愿此书能让大学生得到帮助，形成改变未来大学（实际的大学和我们心中的大学）的力量，貌似保守的迂腐和回归，也有机会成为社会进步，国家强盛的力量！　　

　　　　

　　

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附1：进展点滴：写作过程的记录

《逆袭大学——传给IT学子的正能量》进展及最终目录
《逆袭大学》半拉子自序
《逆袭大学——传给IT学子正能量》一审稿目录
吐槽实践学习中的抄袭与搭车

附2：未能收进书中的话题

　　由于压缩篇幅，控制定价的原因，一些文字被删除了。这些文字的质量，相对于我的博文，要高一些，编辑董苗苗女士在其中也付出了心血。加在我的博客中，供读者选用，也算是让其重见天日，发挥作用。

• 给基础学科唱些赞歌追寻大学的理性
• 课堂、课外和假期
• 大行业中的矛盾
• 找到校园中师生共同的家
• 自由的大学
• 全面学习观和创新学习观
• 用学习和发展在职场中站稳脚跟
• 学会读代码
• 面对真实的大学
• 关于读书的几个问题
• 以提前体验为目标的自主性学习
• 由专业兴趣引起对“通识教育”的期望
• 由学习理论谈学习中的实践
• 英语学习也可以“做中学”
• 通识与专业结合的大学之路
• 大学只是专业教育的基础阶段 
• 通识教育深入人心
• 基础和应用——两手都要抓，两手都要硬
• 学习也要有策略
• 用运动去维护学习的硬件系统
• 安排妥当的作息时间
• 为了大脑要吃好
• 选择适合自己的学习风格
• 自卑就是在自虐
• 学习的动力系统
• 学习也需要管理
• 浅说编程中的框架
• 索要兴趣
• 专业学习中，学、用英语
• 开卷有益——我的读书经历