有生以来，一直当乖孩子、乖学生。
自工作以来，包括在行政工作的一段时间，想法颇多的我从未感觉到有多太的束缚——在不同阶段，我的领导们为我的各种想法、做法，提供了尽可能多的支持和帮助，至少也还是默许。所以，还算是乖下属。
而近一年来，我开始变坏，变得不乖。常常陷入一种奇怪的心绪当中，报怨没有，但心中总有不甘之处，放下了，又放不下。
看到《不乖教师的正能量：海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》的书名，就很有感触，而在读书过程中，发现自己遇到过的阻力还真不够大，我真算是幸运的。作者们的感悟，时时有共鸣，摘出些片段，作为这段阅读的总结。
P38 面对社会乱象不退缩，或许就是我的不乖。
P44 我的不乖，就是学着不伪装、不狡辩、不屈服、不盲从
P51 我以积极正向的心态判定自己是个乖老师。很多人认为我不乖——这不是我的问题，这是评价我的人和评价尺度的问题。
P56 害怕的不是面对千万个人的评价，而是自己没有勇气改变。第一步是改变自己的心，我让自己学会孤独。
P73 恩格斯名言：“一种不好的教学方法，在半年之内就可以把一个天才变成白痴。”
P149 我知道，一棵树改变不了一个城市的气候，但每一棵树就是水泥丛林中的一片希望。在一个充斥误导的时代，要靠自己寻求真理，而路在脚下，推动自己，其实就是推动世界。守望讲台，也是守望我们的精神家园。
P159 也许和年龄有关，现在的我更为宽容。文化没有绝对的好坏之分，关键在于是否有理解的视角、包容的胸怀、正确的判断、坚持的勇气、超越的能力。很多时候，我们无法要求别人接受自己的观点，而只能默默做好自己。
有时候，看上去很乖，其实只是把呐喊留在心里。无言，是为了在更深处坚持自己。
P190 想起马洛斯说的话：“唯有能在自己认为很重要的事务上尽情发挥所长的人，才是快乐的人。”我庆幸自己是这样快乐的人，更庆幸经过多年努力，我把自己栽培成了这个样子，自己喜欢的样子。
P194 “不乖”的老师，不臣服于任何人，也不凌驾于任何人之上。他们相信，唯有能够主宰自己人生的人，才会真正拥有意志力，跳脱恐惧与埋怨的轮回，随身携带一把叫做“改变”的感应钥匙，自由进入心灵乐园，让“不乖”灵魂（或叫作“热情自由的灵魂”）引领自己，找回真正的教育，让更多人记起他的独特性、创意和“梦想”。
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