带领学生用博客记录学习的历程已经有3年（见2011、2012、2013级学生的链接）。总体而言，学生发表博客中的表现，与在大学中的学习、生活状态，以及学年末程序设计能力的实际水平，有直接的关系（只是凭总体映像，见3年的总结2011、2012、2013。考虑有时间将期末成绩录入后进行数据分析，该会得出有说服力的结论 ）。
一个非常大的困扰就在于，随我一年之后，学生大多停止了博客的更新。不是说他们不再学习了，而是不再随手分享。于是，积累看得见、给自己更多自信、获得更大交流空间等一系统功能丢失。结果将是，前进的脚步放缓了。我感叹习惯的建立如此之难，大一一年狂写代码也将只能是他们美好的回忆。
检讨我在其中的作用。也许我再“强硬”一些，会有利于他们加速习惯的建立。但是，强制并不是好的办法。强制数量，必将带来不可控制的抄袭。在这两个极端，如何把握好度，将是今后一年重要的课题。下学期学生人数会增加，建设学生的组织（米老师建议的博客委员会），应该提到日程上来了。再，应该加上对学习历程文字性的总结。或许，这样的文字可以作为强制。
附上米新江老师的《博客，提高班学生成长的秘籍——"写东西就是用文字整理你的生命" 》。有新的突破方向，就会遇到新的问题，这是生命的体验过程。
米老师的原文如下：
在提高班学习过程中，一个必须的要求，就是要定期完成博客。
提高班的收获，是有目共睹的。但是依然有很多同学中途退出了提高班，很遗憾。
我认真的观察了这些退出提高班同学的博客，发现一个的特点，就是退出提高班不久，博客就慢慢的不在更新了。
我曾经写过一个博客，就是《看同学们的博客，深刻了解同学的学习状况》。
随着提高班的发展，提高班对学生的吸引力越来越大，来提高班学习的学生数量在增加。能坚持在提高班学生的同学越来越多，相应的退出提高班学生的数量也在增加。
统计这些退出提高班同学的共同特点，就是几乎退出提高班的第一件事，就是终止了博客的更新。
面对IT时代带来的信息焦虑，竞争的加剧，学习进步已经成为每个人都关注的事情。
“我们淹没在信息的海洋中，却找不到知识。”这是很多人面临的困境；同时，即使我们拥有知识，在诸多的知识源中，吸收、消化也是一个难题。
知识管理因此越来越显出其必要性，而博客则为知识管理提供了适宜的平台。这也是我为什么要求每个学生必须定期发表一篇博客的理由。
一方面，我们可以从别人的博客上学习，通过评论等与专家直接交流；另一方面，我们也可以通过别人对自己文章的关注度来引发思考，在讨论里共同促进。这种方式有益于知识的沉淀、共享，可以说为成长提供了很好的途径。
在博客上展示的，也许是我们生活的点滴，也许是专业的思考、生命的感悟、读书的心得、成长的历程。
有时候，慢慢地回头翻阅自己的文章，会感觉到自己清晰蜕变的一个过程，也因此而更加坚定了追求的方向。
博客，既是里程碑，也是路标，期望与追求、梦想与现实，都在这里交汇，在回顾与展望中，不曾忘却的，是自己的方向。
通过在博客上发表心得、体会、经验、教训，再加上论坛的配合，也集聚了不少业内和业外的好友，大家一起交流共同探讨和发展，获益良多。
它能交到很多志同道合的朋友。并且不受地域限制，以前看一个人写了好久的博客，看完之后仿佛和他交流很久，老朋友一般。
利用博客去和别人讨论，这也是因为自己的思维或多或少肯定存在一些盲点。在与别人进一步的讨论中，就会不断深化问题，直到本质，一些平时难以注意的东西就会浮现出来，就能去自己审视到底犯了那些错误。
写博客还能激励自己去学习。有时候我们想做一件事，但是不知道做什么。那就写博客吧，坚持下去。如果没有持续学习和思考的习惯，那博客肯定没什么可写的，时间长了，自己也会失去激励自己思考和总结的途径。这是一个持之以恒的事情。为了让博客有价值，必须不断总结自己的学习，不断的思考，给出比别人更深刻独到的见解。
一个长期的有价值的博客就是一份最棒的简历。我的学生们正是这样。你的博客价值越高，结识的人就越牛，可以相互提高，变得更牛，然后就遇见更牛的人，然后。。。就成伟人了。。。
通过博客，彼此信赖合作。在关心与友情之中，让人备感人世的温暖。同时，通过在博客对知识管理的推广，也唤醒了很多人的知识管理意识。帮助别人成长，也是一种快乐。
那些退出提高班，不在更新博客的同学，生命还在继续吗？
世界越来越平，博客，是一种见证！
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