工作坊教学,学生们玩儿嗨了

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工作坊教学,学生们玩儿嗨了

王树义 2017-05-03 21:47:00 浏览655
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知行合一,快速迭代

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拖延

我的《信息系统开发》课,学时比例1:4,其中1是讲授,4是上机。

上机课虽然多,学生其实是有事儿干的。到期末的时候,他们除了需要提交4次阶段性报告,还要做出一个完整信息系统并展示。如果认真做,每周上机课都应该是满满的任务。

然而并没有。上机的时候,学生明明应该抓紧完成阶段任务,但是不少人都在百无聊赖看手机、上网购物,甚至还有玩儿Windows纸牌游戏的。因为在他们眼里,截止日期之前48小时,才是该开始动手的时刻。

我在稀缺的讲授课时里,专门开辟了一章,讲拖延症。让学生们了解原理,自己查找GTD工具,还当众展示。展示的时候一个个说得头头是道,等真正到了实践环节,似乎早都忘光了。

今天是提交系统设计报告的日子。距离下一个截止日期时间还早。于是学生们早就做好准备,继续打发无聊而漫长的上机时间。

不过,这次不一样了。因为3周的创新工作坊参与下来,我学到了不少东西。本来我打算系统完整参加完后面的创新教练训练课,再着手改造课程的。可是这几次工作坊,我学到的一个理念就是快速实践,寻求反馈,不断迭代。

眼前,不就是一次好机会吗?

任务

学生已经绘制出了设计草图,那为什么不来一次开发人员和用户的沟通呢?当然,一节课让他们编程开发原型要求高了些,但是手绘出界面应该没问题吧?

我把需要做的内容,列出了条目,简单做了个幻灯,展示给学生。

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他们需要做的,是在3个番茄钟的时间里面,做一个幻灯出来。幻灯要包含以下内容:

  1. 小组名称;
  2. 小组名称英文(要求用小组成员的形体作为字母,拼写出来);
  3. 小组的口号(slogan);
  4. 小组人员的角色和任务;
  5. 小组全体人员合影;
  6. 展示给用户的内容(可以是功能、步骤、场景……自己发挥)。

时间严格限定,助教负责计时和提醒,维持教学秩序。有专人负责拍照、摄像,并且对课程全过程用幻灯梳理和展示。

布置了任务之后,学生们就开动了。

番茄I

第一个番茄,学生需要完成2个内容。一个静默式头脑风暴。每人提前准备了A4白纸。横放开始写3个条目,写完顺时针传递,把别人的3条扩展成9项内容,再传下去……

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一般第三个回合,就差不多了。然后大家拿着头脑风暴的结果归并、消除冗余。制定后面幻灯主题内容,并且分派任务。

教室里的气氛一下子热烈了起来。

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用户也积极参与,投身到讨论中来。

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时间紧,手绘出来的界面还不够美观,但是足够向用户传递信息了。

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一开始大家对时间的掌控能力还不大好。助教宣布第一个番茄结束的时候,许多人都是一激灵。

我不失时机地强调一个概念,完成完美更重要。

番茄II

第二个番茄钟,挑战很大。学生需要给小组起名,提交slogan,还得合影、提交大头照等。

有的人不着急,我果断指出进入第三个番茄以后,就不能拍照了。大家立即有了危机意识,纷纷行动起来。

有的在教室里面就地取材就开始了拍摄。

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有的要拍合影,觉得机房地方太小,到楼道里面施展一番。

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能看出他们拼的是什么字吗?

有的学生发现一些字母不容易拼写,例如U这个符号。尝试多次之后,突然灵感乍现,是这样处理的。

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我觉得挺有创意。你怎么看?

番茄III

为了增加挑战性和紧迫感,我宣布优胜有2种方式。一种是最后大家的票选,另一种是在第3个番茄钟里面第一个完成并提交的小组,都有奖励。

于是大家把资料集中,开始努力制作和修改幻灯。

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同学们不停跑来问助教,还剩多长时间?其实他们都带着手机,都能看见时间,但似乎被紧张的气氛弄得都忘了。

第3个番茄钟结束的时候,就是展示的开始。手忙脚乱中,也有出错的。例如从网上下载了模板,解压输入内容。存储后一退出,就找不到存哪儿了。只好重新手忙脚乱新做一份。

每个人都不得不参与,每个人都很投入。看着课堂被激活,我很欣慰。

展示

大家很忐忑地拿出来自己的作品,纷纷做了展示。每组展示时间不得超过3分钟,用户反馈不超过1分钟。紧锣密鼓中,用户发现了许多问题,因为有了模型,所以可以畅快交流,提出改进。

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各组展示完毕后,课代表拿出了本组的成果——课堂流程全记录。

看着自己在挑战3个番茄钟时全情投入的样子,大家都很开心。

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突然发现我自己和助教讨论的情景也被拍摄了下来。看来以后得注重仪表。

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然后就进入了票选阶段。发现学生们拉票的能力超强!

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反馈

课后,一个女生颇为激动地跟我说:

老师,这么上课太有意思了!

回家后,我又跟部分同学用微信做了沟通。看得出来,学生很兴奋。

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我没有想到几乎是现趸现卖的工作坊教学法居然立竿见影收到奇效。看来前几周的全程参与真是超值。

教练宣布今后几周的初阶师资班,我们将学习创新的趋势、文化、范式、技术,教育创新理念与方法、工作坊设计原理、游戏设计原理、引导技术和教练技术等。

倘在从前,看到这些内容我会觉得头大。可是现在,我恨不得这些知识在一周内讲授完毕。因为学生的期望是这样的……

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这是玩儿上瘾了啊!可是下一步怎么做,我还没主意呢!

教练,Help me!

讨论

你的课程里面,有没有工作坊形式?除了做幻灯与用户沟通需求外,你还知道哪些工作坊的玩儿法?欢迎留言,分享给大家。我们一起沟通交流。

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